阅江学刊

2020, v.12;No.69(05) 79-86+122-123

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

知识与认知结构化中的课程思政
Ideological and Political Education in Curriculum Based on Knowledge and Cognitive Structuration

丁建洋;倪自银;

摘要(Abstract):

课程思政的提出是时代与社会发展的必然,其本质在于融合课程与思政的基本属性,通过课程与思政的相互建构实现课程学科目标与思政目标的内在统一,在课程不同层面与维度的结构化运作中生成一种新的整体性课程。这种结构化运作主要指向两个方面:一是课程知识结构化,通过学科知识体系的思政性建构与思政知识体系的学科性建构形成一体化的知识结构;二是课程认知结构化,通过对学科知识体系中蕴含的思政要素与思政知识体系中蕴含的学科要素进行反思与追问形成一种新的认知图式。课程思政结构化运作的核心特征是在实践意识的指引下重建知识与认知的资源、规则及方法。

关键词(KeyWords): 课程思政;知识结构;认知结构;结构化;整体性课程开发

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 江苏省2019年高等教育教改研究立项课题“地方工科院校专业课程思政的逻辑建构与实践路径”(2019JSJG286)

作者(Author): 丁建洋;倪自银;

Email:

DOI: 10.13878/j.cnki.yjxk.2020.05.008

参考文献(References):

文章评论(Comment):

序号(No.) 时间(Time) 反馈人(User) 邮箱(Email) 标题(Title) 内容(Content)
反馈人(User) 邮箱地址(Email)
反馈标题(Title)
反馈内容(Content)
扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享